|
"Пение - это союз природы, техники и вдохновения"
В. Минин
Огромное значение имеют природные данные певца, которые в процессе терпеливой и систематической работы развиваются и совершенствуются.
Отличие детской вокальной педагогики от педагогики для взрослых заключается в практических приемах обучения. в режиме занятий, в наглядности показов, доступности бесед и объяснений для детей, в умении заинтересовать их, пробудить в них желание к занятиям вокалом, к разучиванию и хорошему исполнению песен в доступном для них диапазоне.
Начинать занятия с детьми нужно с внешней установки корпуса: развернутые плечи, ненапряженный корпус тела, упругость ног, положение головы и т.п.. Если положение корпуса неправильное, неудобное, то оно будет тормозить и мешать работе внутренних частей голосового аппарата - органов дыхания (трахея, бронхи, брюшной пресс, диафрагма), резонаторных (главным образом рото-глоточных) полостей и артикуляционного аппарата (нижняя челюсть, язык, мягкое нёбо).
После установки корпуса ребенка можно переходить к методическим принципам и практическим приемам обучения пению:
• специальные вокальные упражнения - разогрев и настройка голоса (приведение мышечной системы в рабочее состояние);
• ограниченный диапазон, который следует осторожно развивать ежедневными упражнениями;
• обучение начинать с головного или микстового регистра в зависимости от возраста;
• дыхание должно соответствовать музыкальной фразе. Оно может быть легким и более глубоким, активным или пассивным, но всегда эластичным, удобным для певца и незаметным для слушателей;
• чистота интонации - воспитание вокального слуха, который координирует работу голосового аппарата;
• артикуляция и дикция в формировании певческого слова. Пение - это музыка, обогащенная словом, поэтому слово должно быть ясным и выразительным. "Правильно произнесенное слово помогает правильному звукообразованию" - К. Дорлиак (профессор Московской консерватории). Вопросы артикуляции, дикции и орфоэпии находятся в неразрывной связи. Плохая артикуляция ведет к плохой дикции, а неправильное произношение слов воспринимается как речевое бескультурье;
• пение без напряжения и форсировки. Нельзя бесцельно переутомлять голосовой аппарат, исполняя полным голосом недостаточно усвоенный нотный материал;
• ограниченная продолжительность урока (20-25 минут ) с перерывами;
• процесс психологической подготовки детей к концертному выступлению. Очень важно с детских лет прививать и воспитывать любовь к сцене, чувство ответственности за каждое выступление, критическое отношение к своему выступлению. Недоученное произведение не может быть вынесено на концертную эстраду, так как после неудачного выступления у ученика может образоваться отрицательный комплекс, который подорвет его уверенность и смелость. Готовность произведения накануне выступления "на 200%", чтобы в момент выступления сохранить что-то около 100%;
• мутация. как физиологическое явление, обусловлено изменением голосового аппарата у детей под влиянием возрастной эндокринной системы. И бытовало мнение, что во время мутации мальчики не должны петь. Однако педагоги - практики пришли к выводу, что правильные занятия в период мутации способствуют ее благополучному прохождению, и эту точку зрения подтверждали фониаторы, которые исследовали голосовой аппарат подростков.
Воспитание певца - это комплексный процесс: длительная тренировка голосового аппарата для развития всех его качеств с помощью рациональных упражнений, воспитание музыкального вкуса на примерах совершенной, высокопрофессиональной музыки композиторов-классиков и т.д..
Ребята нашего класса активно участвуют в различных конкурсах:
• окружных: Зеленоградский конкурс сольного пения; Зеленоградская хоровая весна; "Салют Победы"; "Новолетие";
• городских: "Юные таланты Московии"; "Надежда Романсиады";
• международных: Фестиваль-конкурс провославной музыки; "Рождественская песнь"; "Серебряный голос".
И становятся лауреатами этих конкурсов. |
